quarta-feira, 20 de fevereiro de 2008

Plano de Curso

EMENTA
Estuda a história da Educação Física, sua contextualização sócio-política, suas tendências e concepções na sociedade moderna, sua relação com a cultura corporal e seus vários elementos, e sua importância como componente curricular da Educação Básica.
OBJETIVOS
GERAL:
Conhecer historicamente os elementos epistemológicos, sociais, culturais e políticos que constituem de maneira multidisciplinar os fundamentos e as concepções da Educação Física e do Esporte na Modernidade, em sua natureza filosófica, antropológica e pedagógica.
ESPECÍFICOS:
· Compreender a relação de origem e desenvolvimento entre os fundamentos filosóficos, pedagógicos, sociais, políticos e culturais da Educação Física e do Esporte.
· Identificar as tendências teóricas, metodológicas, ideológicas e econômicas da Educação Física e do Esporte.
· Sintetizar os objetivos anteriores em um corpo de conhecimento escolar e social necessários à vida da cultura corporal relacionada à prática e produção de saberes e fazeres no interior das interações sociais.Estimar o valor histórico-sócio-cultural da Educação Física brasileira no cenário nacional e internacional: a esportivização da cultura corporal.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA: ORIGEM E CONCEITO
- A velha história e a educação física sob concepções modernas anacrônicas sobre as culturas corporais: a exemplo da esportivização do jogo grego;
- A Nova História e a emergência da Educação Física na Modernidade;
- A ruptura com os fundamentos das culturas corporais não-modernas: fundamentos e concepções de um novo homem;
- A educação física e o corpus científico moderno: a ginástica, o esporte e a medicina anátomo-fisiológica.
UNIDADE I I – DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
- Concebendo um novo homem sobre um complexo de fundamentos paradoxais: filosofia clássica e medieval no sentido do Renascimento corporal;
- Fazendo um novo homem por meio das pedagogias do corpo: forjando uma nova cultura corporal;
- As pedagogias que emanam da problemática educacional do corpo: o instinto, a doença (física e mental) e a indisciplina moral;
- Ruptura com a cultura do circo e dos jogos populares nos tempos da Monarquia: a emergência da ginástica científica e do esporte pedagógico e olímpico;
UNIDADE I I I – EDUCAÇÃO FÍSICA SÓCIO-POLÍTICA E EDUCACIONAL
- O corpo no Estado Republicano: a cultura corporal ginástica no desenvolvimento do Estado Nacional;
- Ginástica versus Esporte: conflitos entre cultura corporal individual e cultura corporal coletiva no interior do Estado Nacional Republicano;
- Educação Física Higienista;
- Educação Física Militarista.
UNIDADE IV – EDUCAÇÃO FÍSICA E CULTURA CORPORAL
- As manifestações populares da cultura corporal: concepção moderna de uma cultura corporal do e para brasileiro;
- Educação Física Popular e a Esportivização da cultura corporal;
- Esporte como fenômeno sócio-cultural;
- Funções sócio-políticas e econômicas do esporte: o militarismo e o esporte.
UNIDADE V – A CRISE DA EDUCAÇÃO FÍSICA
- As novas concepções filosóficas e a crise sócio-cultural da Modernidade: o lugar da Educação Física em um mundo pós-moderno?
- Velhas idéias para uma nova Educação Física: fundamentos filosóficos, sociais e antropológicos na crise de 1980;
- Para onde caminha a Educação Física;
- Perspectivas acadêmicas e profissionais.
RECURSOS
- Quadro branco e marcador;
- Retroprojetor e transparências;
- Data show e telão;
- Videocassete, DVD, televisão.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados global e processualmente, tanto nos aspectos cognitivos, quanto nos operativos e atitudinais. Quanto à participação nas diversas atividades, serão levados em consideração aspectos relacionados à motivação, interesse, criatividade, responsabilidade, relacionamento intra e inter-pessoal, assim como a construção de novos conceitos e categorias.
- Prova escrita;
- Resumo de textos;
- Relatórios de aulas;
- Relatório de pesquisa introdutória;
- Análise de conteúdos radiofônicos, fotográficos, pictóricos e vídeos;
- Participação ativa nas aulas: comentários, críticas, informações, questionamentos;
- Estudo dirigido.
METODOLOGIA
- Aulas expositivas;
- Exposição participada por parte dos alunos;
- Leituras individuais de textos, resumos, sínteses;
- Leituras e em grupo na classe;
- Análise e síntese de textos;
- Dinâmicas de grupo;
- Produção de resumos, sínteses e análises em forma de texto;Observação e anotações didáticas de filmes, documenários, curta metragens, clipes, músicas etc.
Referências
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a histórica que não se conta. 10O ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é educação física. 11O ed. Tatuapé, SP: Brasiliense, 1999.
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Referências Complementares
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SOARES, Carmen Lucia (org). Corpo e história. 2o ed. Campinas: Autores Associados, 2004.
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